在Lindfield的福祉

我们的福利计划基于相互关心和尊重。

什么在Lindfield幸福?

我们认为,一个不同的社区丰富了我们所有人,我们寻求促进宽容并鼓励了解所有差异。

宽容,建立同情和理解是我们在Lindfield Prep的福利计划的一部分。该计划旨在教授男孩对自己,尊重他人并尊重环境。还有强调帮助男孩更好地了解他和他周围的世界。在认识到他的世界内,我们相信他将更好地接受职责,并了解领导所需的品质。

我们的福利计划强烈支持我们的男孩及其教师,教师和其他工作人员,以及我们学校和家人之间的有意义的关系。这些互动通过与男孩密切合作的牧师和学校顾问进一步加强,并乐于与家庭合作,与所有学术,社会和个人事务合作。

Lindfield_learning_risks

支持我们的男孩们挑战自己

我们的教师旨在鼓励我们的每一个年轻男孩都能放心,以便对新的经验和友谊开放,以改进已经明显和尚未开发的礼物的礼物。由于我们的男孩探索了学习的最佳方式,他们也受到智力风险的挑战。当他们参与这种风险时,他们会接受他们的教师和同学的支持,这是最好的。

教学技能

作为父母和教育工作者,我们寻求在提供培育,关怀和支持性环境之间保持平衡,同时也鼓励我们的男孩拥有新的经验,承担新的挑战并从错误中吸取教训。

教学技能

在逆境中,人们经常讨论“看着光明的一面”来解决负面情绪的重要性。然而,对于一个年轻人来说,只需要求他们是积极的,可能不会自然而然并且可能会令人困惑。在Lindfield,我们教导了我们的男孩策略,以帮助解决问题。

积极的态度和生活技能(PALS)

积极的态度和生活技能(PALS)是由Lindfield K-6教育工作者组织开发的计划,它旨在教导我们的男孩在面对失望或失败的情况下保持弹性。该计划,基于屡获殊荣的反弹措施,努力教育男孩的社会和情感技能,他们可以在应对失望时使用。

每月一次,6年级学生在Lindfield领导PALS课程。 6年级男孩们有机会与年轻男孩分享他们对角色,阳刚地,勇气,情感,关系,幽默,通过一系列互动活动的概念的想法。这些会议特别有趣,因为他们允许6年级学生对别人的福利负责,并就他们体验自己的事项提出建议。这是一个特别有益的练习,因为它促进了一年之间的社区感和凝聚力。

为了补充学生LED的PALS会议,班级教师还在额外的每周PALS课程,男孩们有机会更深入地讨论焦点内容,并反思他们如何在课堂内外实施它。为了进一步巩固程序中讨论的材料,学生福利的概念也被纳入了许多我们在课堂和每周组件中的综合查询单位。

通过这个计划,我们希望Lindfield K-6不仅继续成为所有人的安全和支持的地方,而且所有的男孩都学习生命技能,让他们能够“反弹”。

展示更多

buddy system

通过伙伴系统建立一年中的关系

Lindfield的伙伴系统允许1年的男孩从他们的较老同龄人中学习,他们仰望榜样。第1年和5年的男孩们共度次会议与年轻的男孩一起了解彼此相互了解,让他们喜爱的书籍与他们的5个伙伴分享。该系统已成功地成功地使用与年龄较大的伙伴共度时光的年轻男孩。年龄较大的男孩也陪伴并在每周在教堂和他们的伙伴坐着。

“服务学习意味着能够了解影响我们社区中人民的问题,然后尽最大努力以任何方式帮助这些人。”

- 杰克米德尔顿,6年级

lindfield community

支持学生福利

Campbell Jenson-Robilliard先生是Lindfield Prep的辅导员(教育心理学家)。他在筹备校园中工作,向学生,父母和员工提供咨询。

Jenson-Robilliard先生在纽顿议员包括:支持所有男孩的福祉的员工,与员工一起向男孩教授社交技能,协助新男孩的进入过程,对男孩的学习和学术进步的心理教育评估和学术进步与可能影响他们学校调整和禁止欺凌调查的问题的男孩辅导。

转介给辅导员通常是教师请求,服务是保密的,在保护儿童的法律要求中。

有关详细信息,请联系班级老师,学校办公室或电子邮件 Campbell议员Jenson-Robilliard.

展示更多

教学男孩如何关心PYP

国际学士学位的使命陈述为Lindfield提供了服务和领导的灵感和指导。 IB“旨在通过跨文化的理解和尊重,开发探究,知识渊博和关怀的年轻人,这些人有助于创造更好,更平和的世界。”也鼓励IB学习者成为“活跃,富有同情心和终身学习者,他们了解其他人,其差异也可以是正确的。”

这种强大的意图陈述旨在鼓励每个男孩超越自己和他的直接环境,并将其作为一个更大的全球社区的一部分 - 一个有可能从他积极的公民身份受益的社区。

PYP中的所有查询都是男孩和教师之间的合作。从每个贡献者的角度来看,这一伙伴关系是基于信任和尊重,每个贡献者都是值得尊重的角度。当男孩们达到这种理解时,他们真的像公民一样成熟,他们可以在他们的社区中做出真正的差异。

PYP的12个态度包括概念,如同情,尊重,完整性和宽容。这些品质嵌入到每个学生的日常学习中。

在Lindfield,社会和领导服务计划被IB的行动元素通知;这是当PYP的所有跨学科方面都融入了目的,积极的行动,反映了理解,完整性和尊重。这些倡议展示了男孩与学习的真正参与,将他们的知识和意识转换成一个潜在的无法解决利益的行动。在Lindfield这些行动是因为男孩的理解为要关心的东西,尊重和领导而导致了很多庆祝活动。

展示更多

Lindfield的服务学习

Lindfield的服务学习是关于帮助我们的男孩开始对他们周围世界的积极贡献。在这一年中,Lindfield社区希望通过参加一些社区举措,将理想融入行动。

培养同理心

学生,家长和教师都在他们的社区中发挥积极作用,以帮助带来积极和有意义的变化。

我们的服务学习计划鼓励男孩积极促进解决他们周围世界的社会和环境问题。希望男孩更加了解为什么这样的问题存在并意识到每个人都可以在塑造更美好的世界方面发挥作用。

为了使我们的服务学习计划成功,我们花了解对所有学生的预期学习成果进行清晰度。这有助于确保我们所有的男孩都会发展一种欣赏不同文化的复杂性以及一系列社会正义原因的复杂性的思维能力。需要了解这种心态,以了解我们对变革的贡献如何影响所有参与者的生活质量。

房屋系统

房屋系统在体育和学术领域,在多年来,在多年来的男孩之间的合作和竞争提供了机会。房屋游戏在所有主要的体育和房屋队长都在当年后期选出。每周收集家庭点,男孩之间总是有一个很好的兴奋,因为累计的点分数在每周组装和年底展示。

athletics carnival_race_wyvern (2)

合作与竞争

Lindfield中有两个房子:rydal(蓝色)和kingswood(红色)。这两个房子都以英国纽丁顿的姐妹学校命名:北威尔士科尔温湾的rydal;和浴室里的金伍德。当他们加入准备学校时,男孩被分配给房子。

对于主要体育竞技(游泳,田径,越野)我们的Lindfield K-6与Wyvern House加入六个房屋竞赛。各种活动的获奖者将留住那年屋盾。当男孩们搬到高级校园时,他们将在八中重新分配出房屋。这些房屋随意分配,除非通过父亲和/或兄弟与特定房屋有关。

行动领导

行动是关于学生使用他们通过将它们应用于相关的现实生活情况来获得的知识和技能。它可以改变对实际应用的态度。

领导力是Lindfield的福利计划的重要和重要组成部分。因此,学生有很多机会承担责任并参与学习经验,这些经验有助于建立一个有效和鼓励的领导者所需的知识和技能。通过PYP的基本要素(态度,知识,技能,概念和行动)的基本要素建模和解决了领导力的质量,行动是我们希望我们学生展示的结果。

旅行到堪培拉

男孩前往堪培拉的议会议院,了解政府制度和决定如何促进或否认平等机会和社会正义。男孩们注意到,参议院没有代表的土着国旗,其中一名学生选择写信给首相询问为什么这是如此。

第5年领导营

在每年1学期开始,5年级参加了Lindfield Prep的年度领导阵营。领导阵营是男孩们互相了解并通过各种协作游戏和活动制定领导技能的绝佳机会。