学习和教学

在Wyvern,我们的学习和教学模式鼓励弹性,资格丰富,反思和互惠。

建立'钳工'学习者

在Wyvern House学习是由Guy Claxton的建筑学习电力(BLP)模型的基础。

该 建立学习权力'框架 是关于:

  • 创造一个公开男孩以新的挑战和经验的学习环境
  • 基于技能的教育,教授男孩技术,帮助他们追求他们的激情
  • 教授男孩克服困难以维持积极的前景和坚持不懈的技术

我们提供广泛的课程:

  • 音乐
  • 语言
  • 视觉艺术
  • 科学
  • 体育
  • 运动
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学习能力

BLP旨在构建四个学习功能:

弹性坚持不懈,管理分心,吸收(记忆),注意到
富裕制作链接,质疑,大写(充分利用),想象,推理
反射规划,蒸馏,修订,元学习(了解您的学习方式)
互惠依赖,协作,同理心和听力,模仿

加强技术学习

在纽约顿学院,我们认为技术在帮助学生学习方面发挥不可或缺的作用。信息技术在所有课程中使用,以增强学生的学习体验。 K-4的男孩在学院里有一个 - 在课堂上的一个iPad,以参与学习应用程序。男孩们在5年级和6年里,他们自己的纽语拥有iPad在学校使用,带回家。

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扫盲计划

Wyvern的每个男孩都遵循一个个性化阅读计划,旨在帮助他掌握全方位的阅读技巧,同时培养对书籍的热爱。

有良好的语言技能对所有学习至关重要。我们鼓励所有男孩成为活跃的读者,精通作家和雄辩的扬声器。

Wyvern的每个男孩都遵循一个个性化的阅读计划,旨在帮助他掌握全方位的阅读技巧并培养对书籍的热爱。为允许这一点,学生可以获得高质量的文学和动机教师。

有很大的证据表明,教学男孩识字的最有效方法是通过直接的语音指导。我们通过“WARRAS”方法(教学手写,阅读和拼写成功)教英语程序的这一方面。这种多感官方法很好,因为它达到不同的学习风格和能力。

每日英语课程有助于开发语法,拼写和流利的笔迹风格,同时还将学生介绍到各种小说,戏剧和诗歌。我们对教学技能的细致方法,包括现实生活环境的教学文本类型,确保我们的学生在课程的这一重要领域取得出色。

在包括课堂讨论,展示,年度诗歌绩效竞赛和第5层和6年度,有频繁的机会加强公开演讲的信心和能力。

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教师学习者文化

Wyvern教师使用BLP框架来协作计划他们的计划。跨越年级的教师和Wyvern的阶段分享了个人研究,以扩大所有教师将框架带到其全部潜力的能力。

天赋和才华横溢

我们通过包容性课程和出色的教学重视个人差异,并为所有男孩的不同学习需求提供不同的学习需求。

符合 纽顿大学战略计划,我们开发有效的个人学习支持和天赋教育计划,并在大学间所有学生的所有课程中加强课程差异化。

Wyvern House有很多男孩,他展示了相当大的学术潜力。他们有机会在学术卓越和支持的环境中扩展自己。

天赋男孩的识别过程包括以下内容:

  • 老师和父母提名
  • 外部认知评估(例如印度或学术评估)
  • 适当的诊断测试(WISC)
  • 适当的情况下独立心理测量测试

学习增强计划

学习增强计划是一种创新和多方面的计划,为具有特定学习困难,残疾或可以被确定为“天赋和有才华”的男孩提供支持基地。学习增强团队由专家教师和学校辅导员/教育心理学家组成。该团队还咨询其他专业人士,包括职业治疗师和言语病理学家,以更好地装备自己以协助每个人的资源。

提供额外的支持

该计划旨在帮助所有学生达到潜力。课程在课堂上,以撤回基础,小组或一对一进行。男孩们都提供了指导和独立的惯例,以帮助他们发展和巩固他们的技能。学习增强团队还通过保持课堂教师了解常规课堂环境中的支持。

Wyvern students play outside in a small group

教室和超越

我们鼓励男孩们对自己的能力产生信心,并承受和享受自己和其他的能力和成就。

为了最大限度地提高潜在的效果,需要精心策划,实施和评估天赋学习者的经验。为此,我们强调了框架研究领域的先进内容。

通过围绕主要主题和想法的学习经验制定了天赋的学习者的高阶思维和加工技巧,这些经历定义了真实世界的应用和理论建模。

延长并支持天赋的学习者,Wyvern提供:

  • 临时方案(包括达芬奇·索多尔,Mathletics,思想锦标赛,机器人,国际象棋,辩论,电影俱乐部和外部学术竞赛)
  • 每年内的差异化计划
  • 英语和数学有天赋学生的推广计划
  • 对特定主题的高年群体加速。

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训练有素的工作人员

为了支持这些天赋和扩展程序,Wyvern为教师培训了高处的教育(包括天才教育的研究生证明),并具有专门的学习界,不断发展和增强学习的韦弗纳方法。