学习和教学

从第7年的第一天到第12年的最终学期,男孩学习的学习越来越多样化。教育男孩在纽丁顿的核心。

学习环境

我们定制了我们的教学,最好地支持他们学习的方式。

在纽丁顿学习的最令人兴奋的方面之一是男孩们可以访问的经历范围。

我们的男孩们经历了多样化的学习机会和教学方式。无论您儿子选择哪些主题,我们都会以最能支持他的学习方式的方式教他。重要的是让他尝试尝试使用学习他的主题的方式以及在调查期间提出他研究,发现,结论或改变的方式。

他会来理解自己作为学习者,对他的优势发挥,也可以在学习复杂或困难时开发新技能 - 对于那些不可避免的时期。

纽丁学习者框架

受试者可能会有所不同,但是通过我们的数据驱动的纽丁学习者框架了解教授的方式。我们的教师使用分析来跟踪并指导每个男孩的进展。我们将学生放在我们的决策中心,以改善他们的学习经历。

学生们 in a science lab

我们希望我们的学习者是什么

纽丁学习者是:

  • 反思订婚,道德,批评
  • 自我指示 – 独立,负责,有弹性
  • 好奇创意,协作,热情。

Year 7 & 8

我们的第7和第8级课程侧重于关键素养和素质技能,为以后学习创造强大的基础。要了解更多关于7年级和8课程,请按照下面的链接进行课程。

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由于男孩们安顿下来,他们开始通过我们的选修课来发现和磨练新的利益和技能。

在第7和第8年,我们专注于开发关键素养技能,包括词汇发展,拼写,语法,语法,阅读理解和各种文本类型的识别和书面构成。

这些男孩开始开发软技能,如问题解决和协作,并学习重要的综合,语言和口头沟通技巧。

由于男孩们安顿下来,他们开始通过我们的选修课来发现和磨练新的利益和技能。学生在他们的核心科目之上选择两种选修课。

 

9和10年

在第9和10年,在尝试一系列教学方式和主题领域之后,男孩在核心科目之上选择三种选修课。我们鼓励男孩们遵循他们的激情,履行他们的好奇心,并了解更多有关自己的优势和劣势的更多信息。

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A student edits music on his computer while wearing headphones

跨纪纪律选修课

我们现在为第9和10年为男孩提供跨纪纪律选民,专注于帮助学生建立终身学习技能,在各种各样的体育新闻,艺术策划和人工智能等方面。

这些课程旨在教导我们的男孩是自我指导的,好奇的,动力,反思性和批评。

这些选修课与我们更传统的选修课一起坐在一起,为我们的男孩提供一个圆润的教育,这些教育将在后期和后期生活中做好准备。

查看选修课程 这里.

资深研究

在纽丁顿的11和12年度,在HSC,International Baccalaureate文凭计划或职业教育途径中选择。了解每个途径和他们在这里提供的主题。

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高级学习途径

男孩可以选择完成高等学校证书 - 新南威尔士高等教育奖,12年级,12名学生,国际学士学位文凭课程或遵循非ATAR职业途径。

关于HSC.

  • 男孩在11年级完成至少12个单位的课程工作
  • 男孩在12年级完成至少10个单位的课程工作
  • HSC在所有学科的范围内提供40个个人科目
  • 男孩们就完成了澳大利亚第三级招生级别(Atar)
  • Atar允许学生申请澳大利亚和国际上的大学和大学。

选择IB文凭计划

IB文凭计划在全球范围内通过领先的大学在全球范围内承认,为准备大学成功所需的学术挑战标准。 

为什么IB文凭?

纽顿顿是唯一一个为男孩提供高等学校证书(HSC)和国际学士学位文凭计划(IBDP)之间提供的GPS学校。

我们提供两者,以便男孩有机会探索所有可用的选项,并可以在世界上任何地方采取纽顿教育。

关于IB文凭

国际学士学位文凭课程(IBDP)是一个全面而严谨的两年课程,在11年和12年级开展。男孩们在45分之一中取得得分,并履行10个元素,可以构成IB学习者概况。

IB文凭上诉的崛起背后是什么?

聆听墨尔本大学教育政策高级讲师博士博士,在ABC收音机上有Glen Bartholomew,他们讨论了IB的增长吸引力。

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关心的年轻人

IB定义了作为可以,“表明同理心,同情和尊重他人的需求和感受的学生。
  • 关怀是IB学习者简介中评估的10个元素之一
  • IBDP定义了作为可以,“表现出同情,同情和尊重他人的需求和感受”的学生。
  • 它涉及一个服务组件,要求学生对他人的生活和环境产生积极差异。

但是在学术背景下这意味着什么?

IB的创造力,行动和服务(CAS)组成部分要求学生参与与重要全球问题的活动,并考虑行动的道德含义。它要求学生找到发展领导和同情作为学术培训的重要组成部分。

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职业途径

直接向大学毕业不是每个人。我们为学生提供高级学习途径,愿望涉及在TAFE或过渡到劳动力的转型中。完成后,男孩们在证书级别获得国家认可的职业资格。

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关于HSC职业课程

我们的职业途径计划使男孩能够探索非学术兴趣,并在学校开始职业生涯。
  • 行业支持课程设计和课程交付
  • 旨在满足行业培训需求
  • 来自国家培训标准
  • 基于国家培训课程
  • 课程写作和评估是基于能力的
  • 旨在为劳动力提供明确定义的途径
  • 由学习委员会和vetab(双重认证)认可

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高潜在的学术计划

具有特殊学术能力的男孩需要受到挑战,以便他们能够最好地发现他们所在的学习者,以及成功对他们来说意味着什么。

虽然纽语顿学院自豪地是非选择性的,而具有非凡人才的男孩在一个环境中,他们可以延长他们的界限。

我们的经验是,每个男孩的人才和优势都是个人,我们对他们每个人的方法也必须是个体。

我们的高潜在计划在学生核心和选修学科之间的7至10年间运营。

每个核心主体都需要各个方法对能力分组,使他们能够以最适合其年龄和学习阶段的方式延伸和丰富学生。在某些情况下,这涉及传统的男孩流,在其他人中,它涉及对象的侧向富集和探索。

对于一些男孩来说,延期意味着与一群志同道合的思想家合作的机会。对于其他人来说,它与专业导师或导师以及一些,有机会加速他们在特定主题中的学习。每个男孩的学习旅程都是他的个人。

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个人需求

确定学生个人需求是一个协作过程。学生教师,导师或父母可以识别学生,并提到学习增强部门,以进一步调查和评估。

学习增强

纽丁学院学习增强部门的目标是帮助每个男孩实现他的潜力。

学习增强部门为各个学生,父母,课堂教师和部门负责人提供了质量支持,以提高7至12年的识字性和素质技能。

他们专注于由于个别学习需求而难以满足他们学术潜力的学生。这包括被认为是有天赋的学生。

家庭作业俱乐部

家庭作业俱乐部是学习增强部门的一项倡议,以支持7至第12年学生的识字和素质技能。

每天下午3点30分至4.45分,专家教师可与个别学生一起使用,以协助他们学校的工作。

击败不同的鼓

评估音乐的男孩提出了很多问题。 20/20结果听起来像是7年级或第8岁音乐学生的声音?

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检查我们的评估风格

评估通常以传统方式思考 - 男孩坐在书桌后面,周围沉默,做一个看不见的纸张。但是,当我们看到评估作为我们如何提供课程的一部分时,这会改变我们教导主题的方式。

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老师如何使用图书馆服务来帮助男孩

随着学生从一年的进展到下一个学生的进步,研究的性质和需求增长了。图书馆工作人员如何帮助学生留在他们的学习之上?

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基于支持的学习(SBL)

SBL侧重于修复和审查关键学习领域所需的基本识字性和素质技能。

基于支持的学习(SBL)课程为学生提供了7至12年的学生,他们在识字和/或算术中实现了低于其年龄或阶段。 SBL由专业学习增强人员教授,SBL侧重于修复和审查关键学习领域所需的基本识字性和素质技能。

职业指导

纽顿官员哲学旨在为我们的男孩提供面对21世纪劳动力挑战的工具和知识。

P&F 职业生涯 Centre

The P&F Careers Centre provides a space for boys to meet with the Head of 职业生涯 to discuss career options. We offer resources and information to assist them with their decisions about higher education and career choices.

职业计划

在10年级,11和12年,男孩们在第12期第3期的决定之前了解职业和高等教育选择。

无限选择

我们建议男孩们参加最能结合他们的兴趣,能力,人格和个人野心的道路。我们的男孩决定追求的职业范围反映了纽顿学生人口的多样性。

纽丁官员博览会

每年6月初,职业世博会在10年级,11和12年和父母和父母举行。众多第三大专院校和私立大学参加了此活动。

海外学习

The P&F 职业生涯 Centre can help students apply for an overseas university or college. Many Old Newingtonians are studying at prestigious universities overseas such as Harvard and Cambridge University.

Literature Festival

学习节日和旅游

我们不断寻找我们男孩巩固他们所学的机会的机会。我们广泛的节日和旅游日历支持我们的男孩们在行动中看到他们的技能,并获得新的见解。

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